Йоль: самая долгая ночь | ходы игроков | Ответственное задание

История краткая:
Аямине Одли родилась 5 мая 2002. Мать японка - Юки Одли, отец англичанин - Антоний Одли. До событий ниже постоянно перемещались с места на место по стопам архитектора отца, сотрудника международной компании.
В возрасте 8ми лет, находясь на тот момент в Ливии, в результате налета мародеров была захвачена и продана работорговцам. Родители погибли в процессе.

Во время передвижения через пустыню конвой работорговцев подвергся засадному нападению со стороны подразделения организации Веритас Бланк (Белая правда), выполнявшего заказ третьих лиц. По собственной инициативе командир одного из отделений Веритас - Такаматсу Тоширо - вывез освобожденных детей с поля боя и переправил их на свой лагерь базирования на севере Республики Чад. Там, по приказу высокого командования, непосредственный начальник Такаматсу лишает того командования и отстраняет от несения действенной службы. Взамен Тоширо обязуют стать нянькой для всей группы детей и отправляют в тренировочный лагерь в джунглях Конго, где и начинает их обучение как детей войны. Параллельно детей ведут команда психологов и проверяет на них способы глубокого гипноза, программирование личности, в том числе с применением медикаментозных средств.

Вместе с Аямине, первой ласточкой оказалась другая девочка - Настасья Асташева. Будучи сломленной в период плена, той удалось выкарабкаться только благодаря привязанности к Одли и открытость той. Во многих смысла девочки помогли друг другу. Одной требовалась опора и поддержка, другая, более старшая Аямине, смогла питать силы двигаться дальше, заняв более сильную защищающую сторону. В связи с этим, между ними формируются глубокие узы дружбы, взаимопонимания и опоры уже друг для друга.

Тренировки проходят экстерном в обстановке партизанской войны, пусть и в сравнительной безопасности тылового лагеря. Детей готовят быть полноценными солдатами общества Веритас. Послушными, инициативными, самостоятельными, способными и разносторонними в своей функции. Такая их жизнь была тяжела, но привычна, ибо иной они уже не помнили. Большинству пришлось дополнительно изучать французский язык, который являлся здесь основным. В том числе и Аямине. К тому же, Такаматсу, который нашел в ней способного ученика, по личной инициативе преподавал ей ряд уроков японского языка. Параллельно Тоширо назначает каждому подростку кодовое имя на основе численной системе японского языка, иногда добавляя суффиксы -рин, для девочек, и -таро, для мальчиков. Аямине получает имя Сандзуши (34я), а Настасья Дзунана (17я)

Когда новые технологии сигма начали массово проникать на мировую арену, агентам Веритас удалось заручиться поддержкой двух беглых ученых специалиста по изучению данной области, в обмен на безопасность и поддержку. С этого момента начинаются планомерные эксперименты над учениками, а так же привлечение все новых и новых сирот. Таким образом, расширяя площадку тренировок и экспериментов, Веритас зацикливал себя и свои ресурсы внутри организации, постепенно залегая на дно мировой политики.

Целью исследований стало выяснение взаимосвязи психики и развития способностей на основе сигмы, а в конце концов попытка массового производства послушных магов и амагусов. Программирование усилилось, находились новые методы, были как успехи так и полные разрушения провалы. Смертность учеников возросла.

Будучи самой слабой физически, первой успешной ласточкой, тем не менее, оказалась Настасья. Ее способность изменять свойства объектов была воспринята с восторгом и воодушевила исследователей.

Но произошло несчастье. Возвращаясь с первого боевого задания, Аямине узнаёт, что Настасья попала в несчастный случай во время очередных экспериментов и в тот момент борется за свою жизнь. Одли прорывается с молчаливого согласия некоторых должностных лиц в лазарет, где своими глазами видит близкую смерть подруги, а после и ее превращение в больверк под видом якобы вынужденного эксперимента. С другой стороны, согласование данного действия казались спасением жизни. Пред лицом данного события выявляются грубые недостатки в программировании Аямине и та переживает глубокий и неконтролируемый нервный срыв.

Длительная реабилитация происходит в изолированной палате под неустанным контролем врачей. В процессе этого ей был передан больверк Настасья, чье имя в официальных документах теперь полностью закрепилось как "объект Дзунана". Вид его оказался неожиданным - винтовка Мосина, а свойства с виду слабыми - кроме возможности производить прямое предназначение, больверк был способен частично меня свою форму и свойства по приказу носителя. Рамки потенциала оставались не изученными, но было понятно, что ограничения составляли требование "оставаться стрелковым оружием вытянутой формы". Мог меняться калибр, режим заряжания, дополнительный крепеж и иные возможности, завязанные на фантазии носителя.

Целями этой передачи были подкрепление к реабилитационной программы, когда другие методы начали давать неприятные побочные эффекты на психике девушки, попытка развить ее способности, которые были выявлены ранее, в нужном русле, и отсутствие иного практического применения больверка с данными свойствами. Впоследствии стало ясно, что попытка развития Аямине таким образом была большой ошибкой. Ей была привита психическая неуравновешенность в связи с потерей подруги и последующей ее заменой другим физическим воплощением, что так же сказалось на других аспектах программирования и порой вытекало в неприятные формы. Так же, зацикленность на потере подтолкнуло Одли закрыться и в своей способности, заставляя ее направлять усилия исключительно на Дзунану. Иные возможные проявления давались ей либо с огромным трудом, либо с треском проваливались.

Способностью амагуса Сандзуши была возможность воспроизводить материалы и технические средства из воздуха перед собой. В том числе, модифицируя их по своему желанию. Естественным ограничением было техническое понимание устройства предмета. Неестественным - они должны были применяться вместе с винтовкой.

Перепрограммирование и реабилитация имели частичный успех и через несколько месяцев Аямине вернулась в строй и продолжила тренировки, характер которых претерпел значительные изменения. Специализируясь на единственном, казалось бы безнадежно устаревшем, оружии, она смогла добиться хороших результатов, проявляя недюжинную смекалку в подборе способов модификации, вплоть до фантастических.

Впоследствии, продолжая образование, девушка принимала участие в нескольких боевых операция на подхвате для получения опыта, но позже так же и в самостоятельных миссиях. Успехи и достижения стояли под особенным наблюдением начальства. А выявленные предпосылки к организаторским способностям добавили исключительности к ее оценке. В конце концов, ей было предложено пройти курс младшего офицера, который и был проведен в составе остальных занятий.

Тем временем, обстановка в мире стремительно менялась. Командующие Веритас Бланк могли уйти в свои исследования и размениваться в основном на небольшие операции, но политическая и социальная обстановка в развитых странах начинала накаляться. События же Весны 2018 стали шоком. Даже при понимании того, что рано или поздно подобное должно было произойти, масштабы просто пугали. Отставание в технологическом отношении были очевидны, а начинающаяся холодная война давала понять, что последнее критично. Если ранее с постепенным технологическим прогрессом можно было достаточно быстро наверстать упущенное, при условии, что и разница в технологическом плане ранее могла быть нивелирована тактикой и лучшим подбором кадров, то сейчас отставание от основных игроков становилось просто феноменальным. Данные обстоятельства вели к состоянию близкому к паническому, что заставило оставить доктрину изоляции и начать поиск союзников и поставщиков на стороне.

Одним из вариантов для сотрудничества оказалась Закрытая Школа Нарьяны. Незадолго до настоящих событий в последнюю был послан запрос, а на предварительные переговоры принесли ограниченные плоды. Решением совета Веритас Бланк было принято решение послать специального сержанта Аямине Одли, уже опытного профессионального солдата, как жест доброй воли в распоряжение учительского состава Школы. Дополнительной задачей ставилось получение опыта нормальной жизни и обучение более широкому спектру дисциплин. Ошибки же в планировании и информировании операции расхлебывать придется ей самой.

Личное дело номер 00273490-Сигма (фрагмент)

Позывной: Сандзуши.
ФИО: Аямине Одли (предположительно)
Рождение: 5 мая 2002 года (предположительно)
Национальность: англичанка японского происхождения (предположительно)
Рост: 178 см
--------
... Принята на обучение в возрасте 9 лет. В связи с тем, что родным языком являлся английский, была назначена вместе с остальными членами группы на курсы французского экстерном. На данный момент владеет последним в совершенстве. Так же, текущий наставник на добровольной основе вел ряд личных уроков японского языка. Из-за отсутствия практики, результат последних сомнителен.

Сразу по поступлению проявила организационные задатки и инициативность. Психологический портрет подтвердил данные предположения. Таким образом, позже был рекомендован курс по подготовке младших офицеров. На данный момент содержится в списке резерва младшего офицерского состава. Опыта в данной области не имеет.

В рамках ОФП преподаны: движение по пересечённой местности, рукопашный бой. Степень владения различны. С учетом отсутствия специализации в данной области, оценка - хор.

Не смотря на наличие данных необходимых для офицеру, выбрана специализация - полевая разведка, диверсионные операции. Как наиболее подходящая по физическим и психологическим данным. Стандартные для данной специализации дисциплины - маскировка, экстремальное выживание, саперные работы по минированию - выучены на отлично. Тем не менее, следует упомянуть, что, по причине отсутствия практики, навыки дознания и разминирования следует признать недостаточными.

Стрелковая подготовка включала в себя максимально широкое ознакомление с существующими образцами вооружения. Но после инцидента с объектом Дзунана большинство тренировок пришлось свернуть и перепрофилировать бойца к использованию исключительно этого экспериментально образца. Проблемы связанные с этим компенсировались широтой возможностей применения последнего. В данном случае достигнуты исключительные успехи, потребовавшие, в том числе, преподавания артиллерийского вида ведения огня. Психологические ограничения читать на странице 29 отчета.

В виде общеобразовательных курсов присутствовали вождение автомобиля (достигнуты хорошие результаты), пилотирования вертолета (теоретические курсы и 10 часов практики полетов), техника парашютирования (опыт незначителен), углубленные курсы оказания первой помощи (хорошие результаты)

Тактическая подготовка прошла с успехом. Боец имеет все необходимые знания ведения боя, а духом превосходит многих старших опытных товарищей. Опыт закреплен упоминавшимися выше курсами младшего офицерского состава. Психологически боец готов к участию в масштабных боевых и диверсионных операциях.

Довольно рано замечен интерес к технике и ее устройству. Рекомендовано давать дополнительные классы механики, электроники и компьютерным знаниям, но ни в коем случае не в ущерб основным задачам. Способности бойца в данной области заметны.
--------
Эксперимент 34-Сигма был проведен в 2015 году во время реабилитации как попытка определить открытие способностей в стрессовой ситуации. Имел ограниченный успех. Способности проявились на ранней стадии стимуляций, но конечная форма оказалась стеснена рамками эмоционально психологического толка по отношению к объекту Джунана. В связи с этим, эксперимент не завершен.

Описание способности: создание в воздухе перед собой объекта материального или технического свойства. Форма ограничена следующим:
а) Материальный объект должен быть знаком бойцу.
б) Должно быть знакомство и понимание работы сложного технического объекта.
в) Любой созданный объект должен быть использован в спарке с объектом Джунана. Возможны исключения, сам факт произведения которых требует особенных усилий и особенного состояния бойца. Последнее не изучено. Данное свойство является основным сдерживающим фактором эксперимента.

В связи с вышеозначенным, в рамках эксперимента, бойцу были предоставлены чертежи и материалы для самообучения. Достигнуты хорошие показатели - после изучения чертежей и работы с физическими деталями боец способен воспроизводить новые технические образцы. Замечен творческий подход.
--------
Оперативный опыт. Следует перечисление.
2015 год.
- Операция 25. Уничтожение конвоя. Роль - резервная единица поддержки.
- Более участия в операции не проводилось. Психиатрическая реабилитация в связи с инцидентом Дзунана-сигма.

2016 год.
- Операция 79. Удержание высоты в течении определенного срока. Минировании участка джунглей, так же роль наблюдателя. Действия оценены как удовлетворительные.
- Операция 311. Поиск и захват цели. Присутствие на дознании, караульная служба.

2017 год
- Операция 1. Перевоз груза к наблюдательному посту. Водитель. Новогодние подарки доставлены успешно.
- Операция 40. Уничтожение блок поста. Участие в эвакуации группы, скорая медицинская помощь, заградительный огонь при отступлении. Представлена к поощряющей награде.
- Операция 112. Освобождение заложника. Общая разведка, похищение вражеской единицы бронетехники, эвакуация цели. Вынесен выговор. Помилована в связи с успешным окончанием операции.

2018 год
- Операция 53. Поиск и уничтожение группы мародеров. Уничтожение противника в одиночку. Отличные действия.
- Операция 119. Совершенно секретно. В процессе выполнения. Роль - совершенно секретно.